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新课标的推广权威发布_2023新课标的核心素养(2024年11月精准访谈)

内容来源：站长SEO所属栏目：观点更新日期：2024-11-29

新课标的推广

教育戏剧在新课标下的新发展 𐟎튲022年，“教育戏剧”正式纳入新课标，这无疑为戏剧教育的发展注入了新的活力。新课标不仅丰富了戏剧的概念，还引入了“戏剧游戏”、“教育戏剧”、“教育剧场”等新型戏剧形式。这一变化预示着教育戏剧在义务教育阶段的普及程度将进一步加深，同时，校外机构的发展也将更加丰富多彩。近年来，教育戏剧逐渐被教育行业所接受，其热度持续上升。然而，由于师资力量的匮乏以及对教师的高要求，教育戏剧的推广和应用面临诸多挑战。尽管市面上出现了许多短期的教“戏剧游戏”和“戏剧范式”的工作坊，声称几天内就能掌握教育戏剧的精髓，但这种快速学习往往难以转化为实际的教学效果。那么，如何才能真正学好教育戏剧呢？通过多年的学习和实践，我认为可以从以下几个方面入手：了解教育戏剧：首先，我们需要深入理解教育戏剧的核心概念和理念，明确其在教学中的价值和作用。找对学习方法：选择适合自己学习风格和方法，不断探索和实践，逐步掌握教育戏剧的技巧和要领。大胆实践探索：将所学知识应用到实际教学中，通过不断的实践和反思，逐步提升自己的教学水平和能力。通过这些方法，我们可以更好地理解和应用教育戏剧，为学生提供更加丰富和有意义的戏剧学习体验。

𐟓š学习机热潮，真的值得入手吗？ 𐟤”最近学习机成为了宝妈们的心头好，网上也是一片好评如潮。新课标改革下，孩子们的学习压力越来越大，家长们都在寻找合适的学习工具。𐟓𑦉‹机里每天都被各种学习机的推广信息刷屏，让人不禁想问，这些学习机真的好用吗？ 𐟘𒦘襤馎奭饭放学，被其他宝妈疯狂安利某款学习机。她说自己孩子以前对学习没兴趣，现在每天主动拿着学习机复习预习，简直成了“别人家的孩子”！听到这话，我立马心动了，赶紧去了解了一下这款学习机。 𐟑这款学习机紧跟教育改革的步伐，同步互动课已经更新了新课标新教材。而且，它的AI沉浸式学习功能特别吸引我。把课文和动画结合在一起，让孩子在边看边学中掌握知识，比干巴巴的背书有趣多了！𐟎‰ 𐟤𗢀♀️然而，这么好的学习机，价格也不菲。几千块的东西，如果没效果怎么办？孩子不喜欢怎么办？这些担忧在我心里挥之不去。但转念一想，这么多人推荐，应该还是有一定道理的。于是，我决定先给孩子安排上这款学习机，看看效果如何。 𐟒ꦀ𛤹‹，学习机热潮确实让人心动。但选择哪款学习机，还需要根据孩子的实际情况和需求来决定。希望每个孩子都能找到适合自己的学习工具，轻松应对学习挑战！

体育新课标解读：校长拍手叫好的秘密武器𐟎‰ 最近，体育教研活动上展示了一个课件，结果校长都为之拍手叫好！这个课件详细解读了2022年义务段《体育与健康课程标准》的新变化。以下是一些亮点：指导思想的变化𐟓š 新的指导思想强调激发学生的运动兴趣，培养他们坚持体育锻炼的习惯。目标是形成勇敢顽强、坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐发展。新模式、新设计𐟏ƒ‍♂️ 新课标提出了“四新”：新视角、新模式、新设计。这意味着体育教学将更加注重学生的全面发展，而不仅仅是技能的传授。立德树人，发展素质教育𐟌𑊨𝥮ž立德树人的理念，发展素质教育，聚焦学生核心素养的发展。培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品质和关键能力，让他们成长为全面发展的建设者和接班人。新词汇的出现𐟓– “四新”理念中，新词汇的出现也是一大亮点。这些词汇不仅体现了新课标的创新性，也为学生提供了更多的学习机会和挑战。通过这个课件，大家可以更深入地了解体育新课标的精神和要求，从而更好地指导教学实践。校长对此给予了高度评价，认为这是一个值得推广的好工具。

新课程改革征文：如何选题与写作？ 𐟓⥏𗥤–！新课程改革征文评选活动来啦！ ✅今年的征文主题非常广泛，包括品质课堂、精准教学、未来教育、教育综合评价、新课标新课程、“双减”等主题。只要你的选题紧密结合自己的教育教学实际情况，体现当前课改的要求，突出信息技术与教育创新的主题，就有机会获奖哦！如何选题？❓ 选题时要体现当前课改的要求，紧密结合自己的教育教学实际情况。重点突出信息技术与教育创新的结合点，具有实践指导价值和可推广价值。应用价值：观点要鲜明，围绕课程改革的理论与实践问题，提出切实有效的解决措施。解决实际问题，具有启发性和可借鉴价值。如何写好？❓ 品质课堂：针对课堂教学的无效性和低效性，提出高效教学的策略。高效课堂是指在常态的课堂教学活动中，通过教师的引领和全体学生的主动思维，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。精准教学：在信息技术的支持下，通过跟踪、记录和分析学生的学习过程数据及其产生的原因，为教师教学设计、教学决策、教学指导、个性化干预和学生的学习补救及改进提供科学依据。其核心是“以测助学”。精准教学还能协助教师开展具有针对性的差异性和个别化教学。一份完美的课改征文，需要做到以下几点：体现教学思路，凸显课改。有选择性地使用多媒体教学。表现教学反思意识。 𐟒•快来参加吧，让我们一起探讨新课程改革的实践与理论问题，提出有效的解决措施，促进教育的发展！

聚焦课改关键环节，推动新课标转化落地 ——第三届长沙市中小学校课程建设展示与交流活动举行发布时间：2024-11-27作者：汪瑞林刘翠鸿徐叶子王子安来源：中国教育新闻网中国教育报-中国教育新闻网讯（记者汪瑞林通讯员刘翠鸿徐叶子王子安）11月26日，“博采众智课程育人”——第三届长沙市中小学校课程建设展示与交流活动在长沙市雨花区泰禹小学举行。此次活动由长沙市教育科学研究院主办，教育部湖南师范大学基础教育课程研究中心指导，长沙市雨花区教育局、雨花区教育科学研究所承办。来自中部四省会教研联盟、长株潭教研联盟、长沙——大湘西教研联盟、贵阳市教科院以及长沙市各区县相关教研员和老师近400人参加活动。第三届长沙市中小学校课程建设展示与交流活动会场。华东师范大学课程与教学研究所教授吴刚平作了题为“核心素养时代的课程教学改革”的专题讲座，结合义务教育新课程方案与课程标准，深入浅出地阐释了在核心素养时代，如何从知识传递理论向知识建构理论转型，使学校进一步明确课程建设的方向、课堂转型的思路，以及课程建设中教师要做的事。活动中，长郡中学、雅礼中学、湖南师大附中等18所学校进行优秀课程成果展示。智慧体育、智慧劳育、航天模型、羽毛画等课程精彩呈现，各项课程坚持素养导向，内容多元，体现了课程的开放性、丰富性、综合性。长沙麓山国际实验学校、雨花区泰禹小学、长沙市一中双语实验学校、望城区思源学校、开福区清水塘教育集团总校、雨花区雅境中学、长沙市中南小学、天心区湘府英才小学、岳麓区实验小学等9所学校的书记校长登台“讲课程”，从课程理念、课程架构、课程实施、课程评价等方面分享了学校课程建设经验。参与活动的代表参观课程成果展示。长沙市雨花区教育局副局长刘翔贵从破解“痛点”、抓住“锚点”、架构“支点”三个方面对雨花区课程建设转化落地行动作了简要介绍。长沙市教科院院长黄军山介绍，长沙作为教育部基础教育综合改革实验区、义务教育教学改革实验区，一直聚焦课程教学改革的关键环节与重点领域大胆探索，长沙市构建了“四步三导双向”的区域推进模型，引导学校将课程理念、原则要求转化为具体的育人实践活动，构建体现学校办学特色的课程结构与育人体系。长沙市教育局基教处副处长吴三文认为，要基于新课程方案探索课程体系建设的迭代与优化，推动课程实施的多样化与灵活性，确保课程评价的科学化与全面性，建议各学校在专家指导下进一步推动课程方案的优化、实施，课程成果的转化、推广，为全市课程成果建设发挥示范引领作用。作者：汪瑞林刘翠鸿徐叶子王子安

语文教研组期末工作总结：回顾与展望在本学期中，语文教研组在教导处的指导下，全体语文教师的共同努力下，紧密围绕新《课程标准》与学校整体工作布局，进行了持续深入的总结与反思。我们积极探寻了课堂学习的新路径，深化了语文教学的改革创新，致力于教育观念的更新与教学方法的转型。以全面提高课堂教学效率为手段，致力于全面贯彻党的教育方针，坚定推动素质教育向前发展，力图为提升语文教学质量做出显著贡献。结合语文学科本身的特色，我们的工作开展得既扎实又富有成效。确定目标，自觉起航 𐟚€ 借助语文课题的研究，我们在教学中把语文教学的整个过程分成几个主体部分进行研究。各备课组也确立了自己的研究方向：六年级备课组主要负责研究在阅读教学中如何发挥学生的主体作用，实现阅读的个性化与人文化的目标；初二备课组主要负责研究语文综合活动的设计模式，并进行实验推广；初三备课组主要负责研究名著阅读与学生心灵沟通的教学思路；初四备课组主要研究的是中学古诗文的阅读理解与综合运用。课题的研究给我们带来了教学理念、教学内容、教学方式的变化。我们把这种变化化作了自觉行动，不断阅读理论专著、教学杂志、研读《新课程标准》，并不断带着问题去研讨，结合教学实际进行研读，真正做到学以致用，将所掌握的新理念、新方法转化为平时的教学行为，充分发挥出课题理论在教学中的导航、护航作用。开展教研，深入研究 𐟔 为了杜绝急功近利、追求时尚、流于形式，只有课题，没有方案、过程的现象，教研组实行教科研两手抓：一手抓课堂教学教改试验；一手抓课题分析研究实验。两者相辅相成，课堂教学中遇到的实际问题能强有力地促进课题研究。各课题小组在认真总结得失的基础上，针对课改过程中暴露出的问题，制定出切实可行的课题实施阶段计划，并将计划落实到实处，纷纷写出有创意、有分量的研究论文、课堂案例，推出体现课题研究思想、落实新课程理念的研究课，成了我们深入研究的基本模式课。举办活动，促进教改 𐟎‰ 为了有效的把课堂教育教学的改革落到实处，并实现语文个性化阅读的目的，教研组开展各项综合性的活动，有效地激活课题研究，并在活动中让语文课堂充满了个性化和活动化、人文化，并引起教师个体之间的反思与共鸣。例如，第一届古诗文知识竞赛活动的开展，引发了学生内部潜在的学习动力，让学生真正体会到了古典诗文的内涵与妙处，从而调动了学生多读多背的思想意识。首次参加全县中华古诗文知识竞赛所获得第三名的成绩，就为我们开展活动的意义做了定格。此后，我们积极宣传，加大力度调动学生的积极性，培养学生自觉阅读的好习惯，并开展了校园活词典和阅读人生手抄报系列活动。这些活动的开展，不但挖掘了学生的潜能，克服了自己的不足，更让学生在自我创造中逐步完善，真正拥有“学生命意义,明人生责任”的人文情怀和宽阔丰厚的精神世界,为我们实现“书香校园”奠定了坚实的精神基础。做好帮教工作 𐟑袀𐟏밟‘颀𐟏늊针对新教师的加入情况，我们也积极进行分析处理，要求老教师加强对新教师的帮教，并在最短的时间里实现和谐统一。通过这一学期的考试成绩来分析，年轻教师已经在原来的教学水平上提升一大块，基本适应了现代教学的理念和思想,并开始超越老教师。携手共进明天 𐟌… 在今后的工作中，我们将继续紧紧围绕新《课程标准》与学校整体工作布局，不断学习、不断研讨分析，让我们的教育教学能力更上一层楼，让我们的教学成绩一天一个台阶。我们相信，在大家的共同努力下，语文教研组一定会越来越好！

【教研教学改革引领师生共成长】“《黄山奇石》这一课，只让孩子们从文字上感受黄山奇石的奇特是不够的，要真正理解这个‘奇’字的含义比较难，我们要通过图片、视频和生动的描述，帮助孩子们在脑海中呈现出这些石头的奇特形状。”“要求学生们用……好像……的句式来描写石头的样子或者其他事物，对二年级学生的语言组织能力和想象力是一个挑战。”……10月25日，在鄂尔多斯市乌审旗实验小学教室里，二年级的语文老师们正在对第四单元教学进行二次备课。　　为切实提高教学质量，促进教师互学共进，像这样的集体二次备课，乌审旗实验小学各科教师每周都要进行一次。二次备课前的一次备课是开学前的全旗联盟校集体备课，分年级分学科邀请专家对教材进行了全面解读，对单元教学目标、重难点突破、教学环节设计等进行了详细的梳理指导，全体备课教师积极互动交流研讨，集思广益，使得教学设计的内容更加充实、完善。　　乌审旗实验小学积极搭建校内外平台，落实“基于深度学习的教学评一体化”教学设计，各科教师基于新课标，围绕新教材进行研课、磨课、观课、诊课、改课，从中促进教师集体成长。　　国家统编教材推广使用以来，乌审旗实验小学在提升优化课堂教学的同时，加强师资队伍建设和教师业务技能提升，通过专项培训、校内集中学习、外出学习、邀请教育专家举办培训讲座以及开展校际交流、“同课异构”活动等多种方式，助力教师成长，提高教学能力。　　据了解，乌审旗实验小学过去是民族语言授课学校，在入选“自治区国家通用语言文字应用能力提升项目校”后，学校通过语文专题课堂、统编教材备授课系统、国家通用语言学科线上教研系统、畅言国通学习系统等智慧教与学工具，组织教师参与线上线下学习培训，全面提升师生的国家通用语言文字能力。　　“统编教材的内容丰富多样、设置科学合理，注重孩子核心素养，对教师的素养也提出了更高要求，我们过去的很多教学方法和模式已经不适应现在的课堂教学，在教学中需要教师首先转变教学观念，必须根据教材人文主题、语文要素等，在教学方法上不断创新，以此激发孩子的学习兴趣。”谈及新教材的运用，深耕语文教学20多年的老师乌兰深有体会，她是原民族语言授课教师，使用国家统编教材后，通过挖掘教材背后的教学理念、教学方法和评价体系，让她对语文教学有了全新的认识。（内蒙古日报）

期中考试反思：教与学的双重改进期中考试已经结束，回顾这次考试，总体感觉并不理想。平均分和合格率与市里其他学校相比有一定的差距。下面就这次考试进行一下总结与反思。存在的主要问题 𐟓š 教学激情不足：由于身体原因，有时显得有点无奈，对学生缺乏耐心和信心。平时对学生多批评、少表扬。学生要求不严：对学生的行为和学习习惯要求不够严格。班中总有上课多动、作业不完成者，作为教师在这方面抓得还不够。教师讲得太多：虽然有时想让学生多动手，课堂上以学生为主，但有时由于学生基础较差，为了赶进度，仍然采用老的教学模式，课堂效率不够好。课后反思不够：有些习题不仅讲了，而且是讲了多遍，但学生的解题能力就是得不到提高！也常听见学生抱怨：巩固题做了好多遍，成绩却迟迟得不到提高！这应该引起我们的反思了。诚然，出现上述情况涉及方方面面，但课堂教学值得反思，对课文进行阅读理解的方法还有待探索。学生基础不扎实：学生基本功不够扎实，学习困难学生较多，信心不足。教师在对学习困难学生的个别辅导上还做得不够。改进措施 𐟛 ️ 对学生严格要求，培养良好的学习习惯和学习方法：改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心。改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度。有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜欢课前预习和课后复习；不会总结消化知识；对学习马虎大意，过分自信等。作为任科教师要统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。使学生慢慢地建立起好的学习方法和认真的学习态度。刻苦钻研教材，不断提高自身的教学教研能力：平时要认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就在备课组内讨论。另外，要积极阅读教学教参书籍及教学论文，如《中学语文教学参考》等，认真学习各种教学方法，并尝试运用到实践教学中去。积极参加各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教学教研会议。努力提高课堂教学的操作调控能力，语言表达能力，运用多种教学器材。课下，根据自己的理解，选题、出检测试卷。积极安排时间做好学生的辅导工作，学生有问题及时解决。加强教师自身的反思：增加自己课堂的魅力，吸引孩子主动参与。让学生真正成为课堂的主人，在民主、宽松、自由的环境里体验语文、“玩”好语文。信任学生：信任学生是发挥学生主体作用的关键，也是培养学生独立思维和创造行为的根本保证。作为一名教师，应该坚定地信任学生，相信学生能积极主动地学习知识和技能，有能力调整自身的行为，进而启发他们思考和解决问题的方法。学生的学科情感常取决于对任课老师的喜好，古人云：“亲其师，才能信其道”。如果教师课堂上对全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，并在教学中让学生感受到这种态度，当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极的期待和希望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心开腾起对老师的信赖和爱戴。爱屋及乌，由喜欢老师而喜欢他所任教的学科，从而愉快接受教师的教诲，并努力将教诲转化为行动，从而实现教师的期望。加强学生基础知识的训练：对每一节的重点和基础知识要反复训练，加强课堂练习和反馈，重视试卷的评析和订正。加强对学习困难学生的辅导工作，多让困难学生提问、板演，给予他们更多的关心，让他们体验到成功的喜悦。加强对优秀学生的综合能力的训练。通过这些措施，希望能在下一次考试中取得更好的成绩。

通过本学期的听评课活动，收获满满。首先，领略了经验丰富的老教师的课堂风采，信手拈来的功夫，处理课堂的老道。史君焕老师数学课堂的严谨，语言的精炼。陈清辩老师语文课堂的实用性，专业的语言。高晓红老师语文课堂的高效，正真做到“授人以渔”。李韧老师课堂上书声琅琅，激情的感染力。张爱社老师上课时的微微道来，如和煦的春风。张彩霞老师温柔而富感染力的语言，瞬间拉近了和学生的距离。王文正老师在九二班给学生也给我上了一课，不是孩子学不会而是我们的方法不对。其次，也看到了年轻教师的进步，有趣多变的课堂，课堂活动的多样化，力求以学生为主体的新课标理念。看到了我校教师雄厚的实力，看到了我校未来发展的可能性。桂亚楠老师精美课件的制作收获了老师们的点赞，如清泉般的嗓音，悦耳动听。赵宁老师激情活泼的手操，激发学生的学习积极性，活跃课堂气氛。赵小丽老师与学生亲密的互动令人印象深刻。马杰老师的课堂教学手段的多样，教学内容丰富多彩，律动的手操，激情的宣誓，令人动容的视频。给学生和老师带来一场视听盛宴。听评课活动是提高教学水平，专业素养，课堂教学效率，教学质量的重要手段和方法。听课的目的是学习他人的教学方法和教学理念。评课目的在于“增值”，是促进教师改进教学实践，促进教师专业发展，而不是水平甄别。所以我认为我们很有必要每学期至少举行一次听评课教研活动，并且把这种活动制度化，常态化。并且在以后的教研活动中，经过学习和探讨，把某种适合我们学生的教学方法加以研究，实验，再研究，再实验，初见成效后，形成理论依据，然后推广。打造适合我校的教学模式和学习模式。这个过程或许很长，但只要我们有梦想，有干劲，有勇气，我相信会有那么一天的。有老师质疑公开课的作用，说听课要听平时课。我认为公开课并不全是作秀，即使是作秀，也得有作秀的实力，它同样展示了一名教师应有的教学水平和实力。再有，如果我们把每节课都当做公开课来准备的话，我们确实也应该把每节课都当做公开课来准备，让我们的课堂都那样的精彩，迷人。

马来西亚爪夷文现状：复兴还是边缘化？爪夷文是什么？爪夷文是一种用阿拉伯字母书写的马来语文字，书写顺序是从右向左。它是文莱的两种官方文字之一，也在菲律宾、马来西亚、印度尼西亚和新加坡广泛使用，特别是在宗教文献中。爪夷文是如何被边缘化的？马来语的默认表现形式从爪夷文变为罗马字母，这并非殖民政策，而是马来人自己的选择，作为现代化计划的一部分。1954年的马来语文大会以进步的名义批准了爪夷文和罗马字母的并用。然而，在20世纪七八十年代，国民阵线政府在国家课程标准中逐渐将爪夷文边缘化。马来西亚现在还有人使用爪夷文吗？19世纪末，英国人将阿拉伯字母改为拉丁字母。1904年后，拉丁字母书写的现代马来语在马来亚推广，而爪夷文则在马来亚和苏门答腊的部分地区继续使用。为什么爪夷文有复兴的迹象？最近，小学马来语课本中加入了几页关于爪夷文的内容，这引发了广泛的争议。一些教育者认为，这是偷偷地将政府的课程标准伊斯兰化，因为爪夷文带有伊斯兰属性，容易被政治化。玻璃市甚至推动商店招牌加上爪夷文。爪夷文的复兴是否意味着马来语的现代化进程将重新审视爪夷文的价值和地位？这仍是一个值得关注的问题。

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