近日，宿迁市教育局主办的全市中学（职业学校 ）家庭教育指导师专题培训班开班，来自全市初中、高中（含职业学校）的230名老师参加培训。因为人数太多，此次培训班不得不分成两个“班”，分期进行。

按照《中华人民共和国家庭教育促进法》，除了家长这个“当事人”外，教育行政等部门有统筹协调社会资源、协同推进覆盖城乡的家庭教育指导服务体系建设的职责。“中小学校、幼儿园应当将家庭教育指导服务纳入工作计划，作为教师业务培训的内容”。

这些老师，就是宿迁市教育局为各校培训的全市第一代家长课堂主讲老师！

宿迁教育系统，正以更大力度推动指导服务体系建立，助力家庭教育“升级”！

升格，以更宽的视野去“认识”

“希望我们广大教师特别是参训教师不能认为这项工作不是学校的职责、对老师是副业，甚至认为管得过宽、存在排斥心理。”在开班仪式上，宿迁市委教育工委书记、市教育局局长倪成城要求参训老师以更宽的视野认识家庭教育。

态度决定高度。

家是最小国。《中华人民共和国家庭教育促进法》的出台，“家事”上升为“国事”，显示出国家对家庭教育的重视。但是，如何推进提升，作为当事人的家长们自己都挠头。

“实在也焦虑。孩子正处于青春期，说多了，他就嫌烦。但是我们两口子抓得稍微松一松，他连作业都不按时完成。法子也想了，还是越来越难管。”市民孙女士无奈道。

正如没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有性格完全相同的人。面对个性各异的孩子，面对家庭教育认知程度、文化基础、经历精力的“局限”，众多家长难免茫然无措，很需要学校方面“扶上马，送一程”。

“在家庭教育中，家校合作是公认的一种非常有效的教育方式，可以让孩子们在家庭和学校之间建立起更加紧密的联系。”家庭教育资深专家张飞亮介绍。

其实，宿迁教育系统早已行动，各校以家访、家长会、校园开放日、讲座、沙龙等多种形式开展家庭教育指导工作——

“我们学校目前围绕做好家庭教育做了许多工作，每月都开展一些培训课程，比如用视频形式阐释非暴力沟通，针对高考与家长交流如何营造好的家庭氛围等等。”宿迁中学心理健康老师朱鸿凯说。

“家长的文化水平不平衡，不少家长对育儿的方法、内容、意义等认识还不到位。其实，我们很早就注意到这个问题，也一直在采取行动主动拉近与家长的距离，最近泗洪县教育局推动开展的‘百校千师进万家’活动，就是想让老师主动走进乡村、走进学生家，从社会层面推动家庭教育。”泗洪县雪枫学校副校长刘烨介绍。

“我们学校培养一批有相关工作经验的老师，并邀请一些更加专业的心理老师作为我们家庭讲师团的成员，录制相关视频，在家长会上播放，再配合校内教师的辅导，与家长达成共识。目前，家长和学生主动与心理辅导老师进行沟通正在成为一种趋势。”南师附中宿迁分校心理专职教师，已经工作了11年的庄俊英介绍。

随着对家庭教育指导服务的深入，家长对家庭教育的系统性、连贯性、实操性要求越来越高，而且面向家长的培训指导也面临不小的组织难度，需要更多的家长主动参与进来。

少年强则中国强！从2023年起，宿迁市教育局就开始谋划如何从教育系统层面建立起更加完善而有效的家庭教育指导服务体系，推动家庭教育提质增效，在经过充分调研与酝酿后，新年伊始，推出了“大动作”——全市首场家庭教育指导师专题培训班。

“我们想通过在每个学校定期开设家长课堂，建立起系统的指导服务体系，培养一批高质量的家长课堂主讲老师，更有效地指导家长正确进行家庭教育，提升家庭教育的质效。”宿迁市教育局相关负责人说。

宿迁市教育局的这“一石”，想要激起千层浪！

专业，以更大的力度去推进

“家庭教育作为贯穿学生幼小初中多个学习阶段的教育方式，深刻影响着学生的一言一行。本次培训，我们围绕‘以爱为核心’的教育体系，从深层逻辑、方式方法、教育智慧、教育技巧、情感训练等角度出发，与广大校园心理咨询老师展开沟通交流，期望帮助全市中小学校培养一批有专业素质、有共情能力的‘家校沟通联络员’，为家校间架起沟通的桥梁，让家庭教育与学校教育更好衔接。”张飞亮介绍。

此次家庭教育指导师专题培训班只有短短3天，但是安排了近20堂“大课”，《爱的十八条原理与应用》《潜能开发与育人案例》《家庭教育实战智慧》等名家讲座“排排坐”，授课的老师都是长期深耕于家庭教育实践的专家学者。

家长教育的关键看师资。无论学校教育还是家庭教育，教师都是第一资源！为此，开班前，宿迁市教育局专门发出通知，遴选确定未来的学校家庭教育指导老师。

“家长教育的难点是系统。以往的家庭教育讲座，相对零散，我们老师很难形成系统的家庭教育理论，更缺少实践性演练，在指导家长时感到力不从心。”沭阳县梦溪实验学校初中部政教主任金娜娜说。

机会难得，各校报名踊跃，甚至不少老师因为名额有限，退而求其次，要求来“旁听”。

此次专业而系统的培训，显然给老师们留下了深刻印象，也收获满满。

“我最大的感受就是能够体会到换位思考的重要性，以前我作为家长、作为老师、作为教干，对着学生、对着孩子，习惯于给他们提各种各样的要求，我现在想想，其实都是在俯视他们，给他们很多的压力，对他们其实是一种情绪上的伤害。”金娜娜说。

“本次培训课程安排紧凑，干货满满，作为一个专职的心理老师，我感触很深。在培训中，我察觉有一些培训内容是与我校平时心理健康教育的工作是有契合之处，我认为这从一定程度上印证了我校心理健康教育工作方向是正确的。此外，我们通过培训对家庭教育有了更多的认识，比如培训中，安排每个人蹲下身体，用非常低的姿态去接受四周其他人的教育批评，许多老师在过程中反映难以接受其他人的批评教育，这让我认识到了与孩子平等交流的重要性。”宿迁市钟吾初级中学专职心理老师吴惠芳说。

“培训结束回到家，我尝试根据培训内容罗列我家孩子身上的20条优点，我自认为身为心理咨询老师，本该深入了解孩子的每次成长，但让我震惊的是我竟无从下笔。平时的学习生活中，我对孩子的夸奖并不少，但并没有让夸奖成为家庭教育的一部分。我想无论是作为家长还是老师，我依旧存在需要改进的地方。”庄俊英说。

学，已有所获。

“点亮”，以更高的质量谋“出路”

但是，学以促干，这才是宿迁市教育局想方设法组织此次培训班的目的。

格局决定结局，思路决定出路。各位参与培训的老师都在暗暗谋划。

“我觉得难点在于难以改变家长的观点。现在的孩子面临的社会环境是与20年前的孩子完全不一样的，家长首先要做的便是改变用20年前的教育观念教育孩子，应当顺应当下时代的需求，不然面临的阻力首先就是孩子抵抗的情绪。”金娜娜说。

“家庭教育缺位必然带来惨痛教训。我遇到过一个孩子学习成绩非常优秀，但是依然因为一些心理原因选择了休学。严格的家庭要求下成长的孩子，可能会在某个阶段很优秀，但是孩子的内心感受是被忽略的。因此，我觉得，好的家庭教育一定是孩子被爱的需求得到满足的前提下，家长施爱的需求也得到满足。”庄俊英道。

父母之爱子，必为之计深远。

“下一步，我们将遴选试点学校，依托学校主阵地把家长课堂开起来，每个学期准备安排6个学时左右的课程，组织家长学习，逐步更新家长的教育理念与方式，使家长成为智慧型家长，真正达到家校协同育人的目的。”宿迁市教育局相关负责人介绍。

大门打开，阳光必然洒进来！