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内容来源：站长SEO所属栏目：导读更新日期：2024-12-02

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𐟓– 4月的必读之作 —— 《张家旧事》 𐟌ž 《张家旧事》这本书没有华丽的辞藻，却用平实的语言描绘了一个温馨的家庭场景。想象一下，在一个阳光明媚的院子里，你的祖母翻看着旧照片，向你讲述着过去的故事，那种感觉是如此的亲切和平常。 𐟓š 在张允和先生的讲述中，我感受到了真正的名门望族的风范。张家的教育理念和家庭氛围让人羡慕。这个家庭没有男尊女卑的观念，也没有重男轻女的思想，每个人都受到了良好的教育。 𐟑袀𐟏렧ˆ𖤺𒧃�𑨯𛤹槜‹报，是苏州城内有名的藏书家和读书爱好者。他不仅自己读书，还喜欢结交朋友，兴趣广泛，紧跟时代潮流。他喜欢看昆曲，玩照相机、电影放映机和留声机等。为了让女子有更多的受教育机会，他创办了苏州乐益女中。 𐟑颀𐟏𐠦𚲩™†英也是名门之后，除了操持家务外，她还热爱昆曲，并在奶妈和保姆中推广识字活动。这就是真正的言传身教吧。 𐟏ᠨ🙦 𗧚„家庭在如今的社会中是很难找到的，真的让人羡慕不已。

《中华上下五千年》孩子读历史的全攻略 𐟓š《中华上下五千年》幼儿版历史科普系列 𐟎‡适合幼儿园到小学1~3年级的孩子 𐟎‡分级阅读，科学分类，按照中国朝代更替顺序编排 𐟎‡30多万字，624页全彩加厚本，200多个中国经典历史故事，2400幅获奖大师原创插画 𐟎‡看累了可以听音频，听累了可以看图文（有注音） 𐟎‡书的前面有一页目录，可以检索想看的朝代和故事 𐟎‡生疏的字词一看就记住，害怕忘记的可以边看边听音频（真人音频） 𐟎‡虽然很厚，但不会占太多地方 𐟎‰对于一定年龄阶段的孩子，需要在识字数和识词数上都有阅读目标的哦 𐟎‰有表格对应，快来看看吧！ ✅国家级系列书，权威性极高 ✅获科技部“优秀科普作品”奖 ✅入选“新闻出版改革发展项目库”并获得国家文资办扶持 ✅《中国大百科全书》总主编杨牧之任总顾问，崔钟雷主编 ✅“全国普通话推广大使”“全国动漫配音大赛一等奖”录音 ✅各国获奖大师原创插画，实力打造优质图书 𐟌ˆ赠送精美知识大挂图 𐟌𛥌…含中国历代纪元表、中华名人趣闻名著、发明、艺术及北方丝绸之路主干道路线图 𐟌𜤸�𝧒€璨文明尽收眼底 𐟌ˆ为什么要让孩子读历史？ ✅读历史的孩子不焦虑，因为他见识过5000年的风起云涌 ✅读历史的孩子更智慧，因为他能从历史实践中明辨是非 ✅读历史的孩子格局大，因为他看过历史上各大王朝的兴衰 ✅小到让孩子能说善写，大到会影响孩子未来的人生方向和他的格局思维 𐟌𑤽Ž年级的娃如果对于生僻字的阅读困难 𐟌𑦗 需担心‼️ 𐟌𑥅襽馳詟𓣀漫画分镜、可听可读、可读可听，营养加倍𐟙Œ ✅多维度 ✅保姆级 ✅毫无压迫感 ✅155页还有音频，一天一毛钱都不要，看一天就能给班里的其他同学讲故事～ ✅排版图文很巧妙 ✅比手机大，但不会担心伤害眼睛 𐟌ž孩子不认字也可读!! 𐟌ž扫描封底二维码、搭配音频一起看 𐟌ž畅听总计600分钟音频，让孩子完全解放自己的双手就能听懂历史~~~~

2005年，冯小刚和张国立联合提议，恢复繁体字代替简体字，易中天怒怼：“你俩先把‘亂竈龜鬱’这四个繁体字写出来试试，看行不行？” 2005年，冯小刚和张国立联手提出一个颇具争议的建议——恢复繁体字，取代简体字。这一提议迅速引发了公众的广泛讨论，尤其是在文化界引发了不少热烈的争论。在这场争论中，易中天站出来对这个提议进行了尖锐的反驳。易中天的反驳，不仅是对繁体字恢复提议的直接回应，也映射了他对汉字书写和文化传播的深刻见解。作为一个在古代文学领域有着深厚造诣的人，易中天以其丰富的知识和独到的见解，直言不讳地指出了冯小刚和张国立提议中的漏洞。他提到，繁体字在书写和认读上的复杂性，以及简体字在普及教育中的实际优势。这种对话，让人感受到文化传播中的复杂性，也提醒我们在面对传统与现代的冲突时，应该以更为全面的视角去理解和思考。在2005年的文化讨论中，冯小刚和张国立的提议初衷或许是出于对中华传统文化的尊重和推广，但对于现代社会的实际情况却显得有些脱离现实。易中天的反驳直击要害，他用一个简单却有力的例子来质疑对方的主张。他要求冯小刚和张国立写出四个繁体字，‘亂竈龜鬱’，这个挑战显然揭示了繁体字在实际应用中的不便。这四个字即是“乱灶龟郁”的繁体形式，它们的复杂性足以让人望而却步。易中天认为，尽管繁体字具有丰富的文化内涵，但在日常生活和基础教育中，简体字无疑更具实用性和可操作性。他的观点是，简体字的推广降低了识字难度，使得更多的人能够接触和了解文字。而繁体字，则应当作为一种文化遗产，存在于特定的领域和学习场景中。这种观点不仅是对语言文字的实际考虑，也是对文化传承的深刻理解。易中天的观点，体现了他对简体字和繁体字的辩证看法。简体字的推广，为社会的教育普及做出了巨大贡献，它简化了汉字的复杂性，使得普通大众能够更容易地学习和使用文字。这种普及性，使得简体字在当代社会中占据了重要地位。而繁体字，则作为传统文化的一部分，具有其独特的美学价值和历史意义。在易中天看来，两者应当并存，发挥各自的作用，而不是单纯地进行替代。最终，冯小刚和张国立提出的繁体字恢复建议，在实际操作中并未取得显著的进展。文化领域的争论，也未能改变简体字在现代社会中的主流地位。易中天的言论，为我们提供了一个重要的思考角度。他的直言不讳，不仅让人们重新审视了简体字和繁体字的关系，也促使我们思考在文化传承和教育普及之间的平衡问题。从这场争论中，我们可以得到一个深刻的启示：文化的传承和普及，并不是简单的二元对立，而是一个需要细致平衡和理性对待的过程。正如易中天所指出的那样，简体字和繁体字各有其独特的价值和作用，在当代社会中，我们更应该从实际出发，尊重历史，同时也要考虑到现代社会的需求。这种智慧和见地，不仅值得我们在文化讨论中深思，也提醒我们在面对传统与现代的冲突时，应该以包容和理性的态度去看待和处理。

如何帮助孩子克服中文学习焦虑？我女儿五岁半时随我出国，刚开始时她一句英文也不会，中文也只限于听说，还经常结巴。出国后，她的英语进步很快，但中文却越来越不流利。为了不让她忘记中文，我们家里只说中文，每天下午亲自教她中文，晚上睡觉前给她读中文故事书。这样坚持了几年，到五年级时她到加拿大读书，还送到中文学校学习。自认为她至少能认一千字了吧！在加拿大时，正好赶上一个中文识字软件搞推广，我们试了一下。这个软件是AI智能的，先给一个字表让她认字，测试水平。因为都是独立的字，她居然只认识六百多个字！这让我们非常惊讶。接下来一周的试用期里，软件里有各种故事、谜语、童谣、诗词典故等形式，会自动根据她认识的字推荐有10个上下新字的文章让她读，然后定期复习。她最喜欢谜语和脑筋急转弯，每天睡前二十分钟跟我玩着就把字认了。结果一周下来，她已经认了一千多个字！我们果断下单，每天睡前督促她读二十分钟，半年后她已经认识三千字了，基本上能自主阅读了。我总结了一些经验：不用着急：小时候学习能力差，学的慢，忘的也快。我们小时候拼音学过三次，很快又忘了。大了以后学好可以打字，就不忘了。所以等五六年级再学也来得及，那时候学习能力强，进步会很快。找合适的学习软件：比颠颠跑学校有效很多。给她使用的机会：才不会忘。我只注重听说读，不练写。她是痛恨写字的，我们以前也是花了很多功夫在写上的，但是因为没机会用，全忘了。真到了需要用的时候，她自然会去学，那时候肯定特别快！如果有同样为孩子中文焦虑的妈妈们，希望看到这篇笔记能让你们的焦虑得到一些缓解。放轻松，孩子还小的时候，何必为难他们也为难自己呢？

加油！我的绘本阅读推广之路 𐟓š 大家好，我是伊一，现在在香港做幼儿识字老师，平时特别喜欢给孩子讲绘本。其实，我第一次听到绘本这个词是在大学的时候，日语老师在课堂上提到了绘本，说它特别有趣。然后她就从日本带回了很多绘本给自家的孩子。虽然我当时没太在意，但后来在网上查了一下，发现这些绘本字少画风还特别奇怪。作为一个20岁还没孩子的人，看着这些书，整个体验太奇怪了，盖上书一看价钱，还这么贵！所以当时我也没当回事，继续做自己的事。虽然我当时没从事和绘本相关的工作，但我一直很喜欢孩子，尤其是那些对人的喜爱和关心表达方式——真挚可爱直接，非常值得我学习。毕业后，我做过销售、文职，一路探索自己的职业方向。后来在网上搜儿童相关的职业时，发现绘本阅读导读师这个职业。于是我决定试一试。多亏一些热心的朋友再提及绘本的兴起，我再次带着好奇心去图书馆，看到众多的家长和孩子在翻着绘本。于是我也呆了一下午，好好地捧着绘本翻。被《古纳什小兔》系列绘本逗得乐呵呵后，我便开始了绘本基础课程的学习。之后也顺利入职成为绘本阅读导读师，至今仍然怀念那段时光。河合隼雄先生说过，绘本是1-100岁的读物，不仅大人小孩同乐，而且人们从中获得的东西难以数计。下面分享我的一些实践：刚开始入职时，需要不断地磨课。我就通过微信和弟妹讲绘本，一直到弟弟五年级前，我们会跟着绘本的不同主题交流我们的想法。弟弟也变得特别爱去图书馆借书。我也会和奶奶讲绘本，记得我和奶奶讲《小熊可可》的时候奶奶笑着说，其实她也很喜欢小熊可可，因为软绵绵很可爱。和奶奶讲绘本让我更了解奶奶。特别是在绘本阅读导读师期间，见证了一位不善表达内向的孩子在绘本衍生手工作品中变得积极且有自己的想法。在记录孩子的童言时，发现他们随着输入的绘本越多，更懂得表达自己的想法和感受。感恩机遇，让我进入了绘本的大门。但这年来绘本看得越多我就有越多的疑问：怎样设计提问可以让绘本利用最大化？怎么让家长理解绘本，坚持亲子阅读？带着这些疑问我希望系统学习成为专业性强的绘本阅读推广人。所幸遇到毛丫老师，老师每一节课程的极具痛点，线下课程时毛丫老师也极其耐心地答疑解惑！认识毛丫老师，真好！加油！我的绘本之路！

家长会听讲座后的感悟：阅读的重要性今天参加了学校的家长会，听了一场讲座，真是让我深感阅读的重要性！讲座中提到，阅读不仅能帮助孩子们提高语文成绩，还能让他们更好地理解世界。正巧，我开了一家童书借阅馆，欢迎大家来借阅哦~𐟓š 讲座中提到了很多关于阅读的好处，比如精选书单、借阅到家、成长书房、家庭共读等等。这些活动不仅能让孩子们爱上阅读，还能让家长们和孩子一起学习、交流。讲座还特别强调了阅读社群的重要性，大家可以互相分享阅读心得，共同进步。我自己也一直在努力推广阅读文化。比如，我开设了斑马读书人项目，地址在平顶山市新华区光明路双丰商城负一楼。这里有很多适合孩子们阅读的书籍，从科普知识到经典文学，应有尽有。我们还特别注重家庭共读，让孩子们在家长的陪伴下一起成长。讲座中还提到了很多具体的书籍推荐，比如《十九年烦恼》、《如果》、《一年快乐》等等。这些书籍不仅有趣味性，还能让孩子们学到很多知识。讲座还特别强调了阅读对孩子们成长的重要性，特别是在低年级阶段，阅读不仅能提高识字量，还能为高年级的写作打下基础。讲座的最后还提到了家长指导和监督孩子阅读的重要性。家长们需要给孩子提供良好的阅读环境，引导他们选择健康、向上的书籍。同时，家长们也可以通过各种途径购买、借阅或互换书籍，让孩子有更多的阅读选择。总之，今天的讲座让我更加坚定了推广阅读的决心。希望大家都能重视阅读，让孩子们在书的海洋中茁壮成长！𐟓–

用这套桥梁书，轻松引导孩子爱上阅读 𐟌Ÿ 现在市面上的中文分级阅读书籍，很多都只能到1200字左右，但这个阶段很多孩子的识字量还不够，阅读能力也有限，导致他们难以独立阅读桥梁书，还需要家长陪伴。 𐟌Ÿ 热门桥梁书虽然情节丰富吸引人，但每本都有大几十页，生字不集中，不适合作为阅读教材来识字扩词。这时候家长们就会困惑，不知道接下来该带孩子读什么。 𐟌Ÿ 我家有不下50套精选桥梁书，而能值得让家长带着一起学习的，应该只有“我爱阅读”桥梁书系列（纯分享，非推广）。 𐟌Ÿ 先介绍一下“我爱阅读”丛书，一共90册，蓝黄红色各30册。拼音版本和第二辑我没买过不做评价。 𐟌Ÿ 这3级难度有进阶，但蓝和黄区别并不明显，红色难度会增大。三套可以连着读完，也可以蓝黄读完，等几个月再读红色。 𐟌Ÿ 每本都是独立的小故事。 ❌ 缺点：因为每本都是新的故事，不是孩子熟悉的人物和套路，离开舒适圈，起初孩子会抗拒读。 ❤️ 好处是：量变产生质变，等孩子读了20本独立小故事后，任何新书孩子都不再抗拒，不过分挑剔书目，为自主阅读打下好基础。 𐟌Ÿ 红色系列的措辞非常高级，描写很生动，已经有儿童文学那味儿了，为以后孩子进入儿童文学铺路。 𐟌Ÿ 我本人非常喜欢里面的小故事，立意很高，语言简洁紧凑，作者想表达的内容，都是融到情节里自己体会，没有直白说教，是我非常欣赏的表达手法。 𐟌Ÿ 说实话这套并不是孩子最喜欢的桥梁书，因为不是口水爽文。但孩子一旦投入，就会越来越喜欢读下去。蓝色系列起初基本需要我起头按着读，然后娃逐渐被情节吸引着读完。蓝色中后期就不需要我起头，黄色系列更是主动一本接一本地读，渐入佳境。 𐟌Ÿ 我另一个体会，一般的孩子爱看的畅销桥梁书是帮助孩子过渡到热门口水章节书的，而这套桥梁书尤其是红色系列更容易帮助孩子接受儿童文学。 𐟌Ÿ 如果能把这套90册啃下来，再读别的桥梁书，那真是一览众山小了， so easy～

从远古符号到数字时代的资讯发展之旅 𐟌在自然界中，每个物种都有自己独特的交流方式，但人类在这方面走得更远。在《资讯的历史》这本书中，作者为我们提供了一种独特的视角来理解人类的这项成就——资讯。 𐟓š全书分为10个单元，从书写、印刷、广播到计算机和互联网，详细讲述了每一种新的资讯工具在其诞生之初如何引发了一场变革，如何开启了资讯收集之旅，以及这对我们意味着什么。 𐟓𐥜袀œDisinformation”章节中，我们可以看到自19世纪开始迅猛发展的广告。广告通过复杂的心理说服技巧，逐渐成长为世界上的巨头产业之一。从一张跨页的实拍图时间轴上，我们可以看到早期的报纸广告始于书籍，那时多余的印刷版面被用于为印刷商出售的其他物品做广告。结合生动的卡通手绘插图，我们还能看到在不同时期的多种广告宣传途径。例如，电影院就是一个重要的广告平台，著名演员会在电影中使用赞助商提供的产品。 𐟎쥏椸€个经典案例是红白圣诞老人的形象，这是1931年由可口可乐公司推广的。在此之前，圣诞老人的形象通常是绿色。 𐟔–此外，书中还探索了更多关键的资讯时刻：最早的洞穴壁画和最初的文字、苏美尔地区第一批书写系统的创建、印刷机发明后欧洲识字率的大幅提升、大众媒体的时代报纸的兴起以及计算机和互联网出现后的数字革命。 𐟎最后，本书还附赠有一张信息发展时间大图，帮助我们更好地理解资讯的发展历程。 𐟗𚯸通过《资讯的历史》，我们可以窥见资讯的发展如何塑造了我们的世界，以及如何影响我们的未来。

亲子共读到几岁？整本书阅读该怎么做？ 𐟌Ÿ 自从在图书馆工作后，我接触了不少关于小学阅读的内容。看了不少相关书籍，还报了国家图书馆的阅读指导师基础培训课，了解了6-12岁孩子阅读的发展规律以及如何开展阅读。国家和阅读推广人都提倡整本书阅读，这让我意识到，为我家小宝走上自主阅读做知识储备的重要性。同时，我也希望通过分享这些知识，帮助更多人受益。毕竟，输出分享也是促进知识吸收的好方法。 𐟌ˆ 首先，我们来聊聊亲子共读的重要性。毕竟，自主阅读是通过亲子共读奠定基础后逐步过渡过来的。大家觉得亲子共读应该到几岁？五岁？六岁？九岁？十二岁？很多家长担心孩子怎么不开始自主阅读，是希望自己解脱还是不知道如何陪孩子走上自主阅读之路？其实，阅读推广人的建议是亲子共读到十二岁，而自主阅读可以在孩子九岁时彻底放手。这两个理论并不冲突。陪孩子读书到十二岁，七岁以后可以妈妈读一本书宝宝读一本书，共读的时间一定要固定，为以后孩子能长久看书做铺垫。这个过程讲究的是陪伴，而且家长也能了解孩子看的什么书，内容是什么。 𐟌ˆ 另一种说法是，六岁开始孩子的识字量逐步提升，分级读物就开始让孩子阅读了。这就是自主阅读的开头。这个过程离不开父母的解读与监督陪伴。阅读推广人建议这个过程持续到九岁，彻底能阅读整本书后再放手。因为这个过程中，从分级阅读书过渡到拼音读物，再到桥梁书，最后到纯文字书，这是一个重大挑战，离不开家长耐心的指引和陪伴。懂得家长都懂。 𐟌ˆ 接下来，我们讨论如何教会孩子整本书阅读。为什么推荐整本书阅读呢？因为课本里截取的都是一本书里的一段文字，而作者写的时候前文和后文都有联系。这样从中间截一段，对孩子理解原作品和写作没有好处。所以推荐整本书阅读。整本书的框架离不开开头、中间和结尾，深入点就是场景、人物、事件和结局。中间加入很多曲折的变动让故事更生动。教孩子阅读首先看目录，了解基本框架，然后看内容记住人物以及人物关系，最后看故事情节。结合工具有八大思维导图，还有五指阅读法，这些工具是我们和孩子互动时用的，有助于理解。除了理解，还有思考。这就需要在阅读中，妈妈时不时提个问题一起思考讨论，说出答案。阅读的目的，理解与思考还有表达是必须锻炼的技能。 𐟌ˆ 最后，我想给妈妈们一个建议：别让孩子把阅读当成课程来学习。阅读是帆，我们要在阅读中扬帆起航，越行越远。让阅读成为我们终身的习惯，并不是像学业一样时刻紧张。 𐟌Ÿ

拼音的本质是做什么用的?拼音的本质主要有以下几个作用： 1. 帮助识字：通过拼音，人们可以更准确地读出汉字的读音，从而认识和记忆汉字。 2. 规范读音：统一和规范汉字的发音，减少读音的差异和错误。 3. 推广普通话：为普通话的推广和普及提供了重要的工具和标准。 4. 辅助阅读：对于初学者或阅读有困难的人，拼音可以帮助他们顺利地阅读文章。 5. 信息检索：在字典、词典等工具书中，拼音有助于快速查找需要的字词。 6. 对外汉语教学：是外国人学习汉语读音的重要辅助手段。总之，拼音在汉语的学习、传承和交流中发挥着重要的作用。

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